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冶金工程系

    

系部简介

冶金工程系是辽宁冶金职业技术学院的重要系部,设有冶金、轧钢、采选、热处理四个教研室。开设黑色冶金技术、轧钢工程技术、材料成型与控制技术、金属矿开采技术、矿物加工技术等高职专业。现有专业教师27人,高级职称16人,硕士学位8人,高级技能鉴定评审员8人,外聘企业技术专家12人。全日制在校学生1000余人。师资力量雄厚,专业教师积极参与本钢科研和技术改造项目,现场经验丰富,为本钢培养了大批的专业技术人才和生产操作人员。

   冶金工程系教学设施完善,办学实力强大,建有化学实验室、力学实验室、金相实验室、热处理实训室、冶金生产仿真实训室、小棒材生产仿真实训室、热轧板生产仿真实训室、中厚板生产仿真实训室、冷轧板生产仿真实训室和钢铁生产全流程认知系统,能够满足烧结、高炉炼铁、转炉炼钢、炉外精炼、连铸、轧钢生产等仿真实训,学生通过仿真模拟操作完成冶金生产的操作过程,具有直观、逼真、实用的效果。达到了教学、实训、培训、技能鉴定为一体的效果。

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冶金工程系充分发挥行业、企业优势,积极拓展教学空间,与大量企业单位建立了稳定的校外实训基地,拥有本溪钢铁集团、凌源钢铁集团、天津轧三、山东日照、东北特钢、营口京华等校外实训基地10余家,这些企业无偿提供实训场所、实训岗位和实训指导教师,为学生顶岗实习提供了有力的保障。

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冶金工程系长期坚持对学生就业教育,指导毕业生准确自我定位,转变就业观念,推行“先就业、再择业”的就业理念。加大对就业单位的宣传力度,效果良好。毕业生就业率达到95.%。通过对用人单位调查,结果反馈毕业生“理论知识够用、上手快、能吃苦、职业道德良好”,很受用人单位欢迎。

专业设置

黑色冶金技术专业

一、学历、学制与招生对象

学制:三年

学历:高职专科

招生对象:高中毕业生及同等学历者

二、培养目标

   培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和综合素质,掌握黑色冶金技术专业必需的基础知识、专业知识和专业技能,掌握钢铁生产各区域主要岗位操作技能和生产技术、具有较强的实践能力和现场操作能力,能适应烧结与球团生产、高炉炼铁生产、转炉炼钢生产、电炉炼钢生产和连铸生产的高素质技术技能型人才。

三、就业方向及岗位

   毕业生适合到钢铁冶炼企业从事烧结、球团、高炉炼铁、转炉炼钢、电炉炼钢、炉外精炼、连铸等生产岗位的操作、质量检验、生产组织与管理等工作。

四、核心课程

机械基础、金属材料与热处理、电工学、冶金基本原理、烧结与球团生产、高炉炼铁生产、转炉炼钢生产、连铸生产、电炉炼钢生产等。

五、专业优势

1、全流程教学,全过程培养

钢铁生产是流程工业,各生产环节既相对独立,更紧密相关,作为钢铁生产者,要对全流程了如指掌,才能完成好本岗位工作任务。因此,我们将全流程观念贯穿于教学始终。按流程设置课程、按流程组织实训,教学程序流畅、环环相扣,实现学生宽口径、多领域就业。

2、校企合作、产学研结合

我们发挥专业优势和地区优势,大力开展产学研合作。我系兼有培训本钢在职技术人员与现场操作人员的功能,因此也拥有了共享企业资源的便利。在本钢公司领导的大力支持下,我们在本钢企业建立了多个实训基地,把课堂设置在厂矿,由技术人员现场讲解,同时,聘请本钢技术人员作为兼职教师,定期为学生举办讲座,介绍钢铁工业的新技术、新工艺、新装备。专家们通过传、帮、带,促进了在职教师“双师”素质的提高。由于实现产学结合,可以把学生的实践教学活动,在时空上被推向职业岗位现场。在此有丰富实践经验的生产技术、管理人员可以直接参与教学活动,可使学生将课堂上所学的专业理论与专业实际相结合,达到知识的消化,另外在实践中掌握真实的本领,形成职业技能。

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3、就业指导贯穿全过程

将就业指导课纳入正常关系教学计划,针对不同年级,安排不同内容的就业课程。为了尽早树立学生的就业观念,使他们了解冶金专业的就业形势、就业领域和就业环境,我们在大一就开设了就业指导课。并编制就业教学大纲。针对不同年级,安排不同内容的就业课程。一年级以明确专业思想为主线,传授专业前景,就业理念;二年级以确立职业思想为主线,传授职业规划、就业形势;三年级以就业技巧为主线传授就业政策、就业心理。

4、毕业生 “适销对路”, “供不应求”

这一特色表现在三个方面 :高就业、高素质、高技能。

开办高职以来的就业率平均在97%以上。我们的毕业生大都在国内大、中型的国有和民营企业,就业稳定性较好。90%以上毕业生与用人单位签约、85%专业对口。 

六、教学特色

1、该专业根据钢铁冶炼生产的工作过程构建课程体系,根据冶金技术专业人才培养目标,通过对冶金行业人才现状和需求趋势以及毕业生反馈信息的调查分析,显示出钢铁冶炼企业对具有实际动手能力的高技能人才的迫切需求。钢铁冶炼生产包括7个工序,即烧结工序、球团工序、炼铁工序、转炉炼钢工序、电炉炼钢工序、精炼工序和连续铸钢工序。课程设置和教学安排完全按照冶金生产流程进行,同时充分利用校内仿真实训教学软件,构建具有真实工作环境和工作任务的学习情境,仿真实训操作中融入理论教学,实现理论教学与实际操作与一体,可是学生由浅入深、由易到难地学习课程内容,掌握钢铁冶炼生产中各工序工艺流程、原理等,完成多个基于钢铁生产真实项目的工作任务。              

2、教学过程注重学生能力的培养,坚持理论以必需、够用为度,专业课以职业能力培养为主的原则。突出黑色冶金技术专业的关键能力(具备生产岗位的操作能力;正确使用和维护常用冶金设备的能力;常见生产事故的判断能力;事故分析与解决能力等),积极开发本专业核心课程所对应的校本教材和精品课程,制定核心课程的课程标准,保证教学内容与岗位能力的对接。

七、基地建设

黑色冶金技术专业是学院高职建设的首批重点建设专业,2011年获得国家重点专业建设资金,建成了2个冶金仿真实训室,实现了冶金生产系统的模拟仿真教学,使学生能够利用仿真设备完成生产岗位的控制与操作,体现了教学的针对性和直观性。该专业2014年被辽宁省教育厅评审为对接产业集群的省级示范专业,省厅在课程开发与建设、师资培养、实训基地建设等方面给与了大力支持,建设了集烧结、高炉炼铁、转炉炼钢、炉外精炼、电炉炼钢、连续铸钢各生产环节的钢铁生产认知系统。该系统包括“宏观厂区环绕”和“三维厂区漫游”模块,学生利用鼠标移动就可参观冶金企业的全貌,了解企业的布局、设备、生产流程等,调动了学生学习专业的兴趣与热情,教学效果显著。

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学院本着依托本钢,服务社会的原则,与本钢矿山、炼铁厂、炼钢厂等企业联合建立学生的实习实训基地,满足了安全技术与管理专业学生实习、实训的需求,可进行冶金安全技术与管理实训教学、生产实习、顶岗实习等。 

八、能力培养

1、具有应用专业理论知识分析和解决烧结、炼铁、炼钢、炉外精炼、连铸等生产过程中常见问题的能力。

2、具有烧结、炼铁、炼钢、炉外精炼、连铸生产主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力。

3、具有对生产主要设备使用、维修的能力。

4、具有一定的技术管理能力和初步的企业经营管理能力。

5、具有安全生产、环境保护、产品质量分析和检验的能力。

6、具有一定的技术管理能力和初步的企业经营管理能力。

7、具有一定的社交能力和营销知识。

8、具有较强的计算机和外语的应用能力。

9、具有较好的逻辑性和科学思维方法能力;学习新知识与新技能的能力;发现、分析和解决问题的能力;查找资料、阅读文献的能力;合理制订工作计划的能力;较好的制定工作计划的能力;较好的评估工作结果(自我、他人)的能力。

学生毕业可获得中、高级转炉炼钢工或高炉炼铁工(中级及以上资格)证书;高等学校英语应用能力B级或以上证书;全国大学生计算机应用能力证书。

 

轧钢工程技术专业

一、学历、学制与招生对象

   学制:三年

   学历:高职专科

   招生对象:高中毕业生及同等学历者

二、培养目标

   培养具有良好职业道德和综合素质,掌握材料工程技术专业必需的基础知识、专业知识和专业技能,掌握板带钢、型钢、钢管等轧钢生产的基本理论知识,具有较强的实践能力和现场操作能力,具有创新精神,具有熟练运用计算机的能力。能适应热轧板带钢、冷轧带钢、型钢、钢管生产的高素质技术技能型人才。

三、就业方向及岗位

   毕业生适合到冶金、机械加工等企业从事热轧板带钢、冷轧板带钢、型钢、管钢生产的岗位操作、质量检验、生产组织与管理等工作。


四、核心课程

   机械制图、液压传动技术 、金属材料与热处理、金属塑性变形与轧制理论、加热炉操作、热轧板带钢生产、冷轧板带钢生产、型钢生产、板带钢镀锌生产、钢材质量检测等

五、专业优势

 1、仿真模拟教学,理论实践结合

该专业建设有集教学、生产、培训、技能鉴定、技术研发、职业素质培养于一体的校内实训基地。有小棒材、热轧仿真实训室、中厚板仿真实训室、冷轧仿真实训室,具备真实的生产环境和生产工艺,可以完成冷轧窄带钢生产,培养学生生产准备、设备点巡检、上卷操作、卸卷操作、换辊预调、控制台操作、轧制过程调整、生产事故处理、产品检验处理、生产组织协调、工艺改进等操作能力。让学生在企业真实的环境中运用所学的知识,提高自己的能力,真正体现以能力为本位的高职办学模式。利用实训室的设备、工艺和技术优势,还可开展轧钢生产技术培训和技术开发,可对学生、企业的技术人员和操作人员进行轧钢生产的职业技能鉴定。

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2、校企合作、产学研结合

我们发挥专业优势和地区优势,大力开展产学研合作。我院兼有培训本钢在职管理与技术人员的功能,因此也拥有了共享企业资源的便利。在本钢公司领导的大力支持下,我们在本钢企业建立了多个实训基地,把课堂设置在厂矿,由技术人员现场讲解,同时,聘请本钢技术人员作为兼职教师,定期为学生举办讲座,介绍钢铁工业的新技术、新工艺、新装备。专家们通过传、帮、带,促进了在职教师“双师”素质的提高。由于实现产学结合,可以把学生的实践教学活动,在时空上被推向职业岗位现场。在此有丰富实践经验的生产、技术、管理人员可以直接参与教学活动,可使学生将课堂上所学的专业理论与专业实际相结合,达到知识的消化,另外在实践中掌握真实的本领,形成职业技能。

六、教学特色

1、依据社会需求设计专业,优化人才培养方案

本专业针对冶金行业轧钢生产企业对高技能人才的规格要求,在岗位能力分解的基础上,推行掌握基本能力、突出核心能力、培养拓展能力的职业引导、能力递进人才培养模式。在三年教学过程中,坚持以学生为本,坚持以素质为核心,以能力为基础,注重学生的职业道德教育,强化学生的职业技能训练。实现企业兼职教师全程参与教学活动,实现学校对企业、课堂对车间的一体化教学形式,拓展实践教学空间与学生学习空间,逐步在内涵上完善能力递进的人才培养模式。同时坚持课堂与现场、校内与外实的教学过程的有机结合,积极发挥校内外实训基地的作用。

2、强化实践教学,突出技术应用能力培养

    基于理论教学的层次以及本专业技能培训的渐进性,实践教学环节的设计呈阶梯性,由课内实训、综合实训和顶岗实习三方面组成。课内实训主要解决学生对所学基础理论的理解,对动手能力进行初期培养。实训内容与主要专业课程对应,使学生所学的理论知识通过实训得到真正的理解和掌握,获得本专业必备的实践动手能力。综合实训是学生在本专业核心课程学完后,利用校内轧钢生产仿真实训室进行综合的实际演练,通过这些实践环节的锻炼,使学生进一步加强对本专业理论知识的系统掌握,培养学生实际操作能力。最后一个实践环节是毕业顶岗实习,在校内实训的基础上,把学生推向社会,进人真实的工作环境,综合运用所学的本专业的理论知识和技术能力,培养学生在实际岗位上从事本专业相关职业的技术应用能力,培养学生的岗位责任心,使学生养成良好的职业素质;增强学生的竞争意识,缩短岗位适应期,为毕业后零距离上岗作好准备。          3、加强产学结合,提高职业技能。

本专业在本钢企业建立了多个实训基地,我们将相关课堂设置在生产企业,由现场技术人员讲解相关专业内容,同时聘请本钢技术专家和现场专家作为本专业兼职教师,参与本专业人才培养方案制定和教学计划制定,并开展专业技术讲座。

4、坚持“以人为本、德育为先”,全面推进素质教育。

在入学教育中通过开展军训、“如何做一名合格大学生”、“如何适应大学学生和生活”等讲座、专业教育及“钢铁是怎样炼成的”参观活动。培养学生集体主义观念,吃苦耐劳、遵守纪律品质及对专业认识,对生产第一线认识。在教学过程中加强思政课学习和素质讲座,开设了《思想道德与法律基础》、《中国特色社会主义理论》等课程学习;每学期还开展五次以上素质教育讲座。教育学生树立正确的人生观、价值观和行为观。在学生系统学习专业知识过程中加强学生认识实习、生产实习、生产过程仿真训练和顶岗实习等实践活动开展,通过此活动培养学生吃苦耐劳,爱岗敬业、遵守行为规范和职业道德素养,提高学习实践动手能力,以满足人才培养目标要求。

在三年培养教育中,我们通过开展入学教育,思政课学习和素质讲座,生产实践活动,校园文化活动,来加强学生优良品质培养。通过开展课内实训、课外实习和顶岗实习三个环节,来加强学生实践动手能力的培养。通过专业教育和就业教育增强学生岗位选择的就业能力和就业诚信品德,本专业学生就业协议签约率达95%以上。 

七、基地建设

2012年获得辽宁省就业培训示范基地建设项目,建设了小棒材、热轧仿真实训室。2013年获得辽宁省“创新型”实训基地建设项目,建设了冷轧仿真实训室。2014年获得国家示范基地建设项目,建设了中厚板仿真实训室。利用校内生产性和仿真性实训室、企业生产现场,以轧钢生产工艺为主线,形成基于轧钢生产工作过程系统化的课程体系。

按照工作过程导向,分析轧钢生产工艺过程,结合轧钢岗位群(原料工、加热工、轧钢工、精整工)职业技能标准,研讨筛选各岗位典型工作任务,完成典型工作任务的难度、顺序分析和典型工作任务的分解。对典型工作任务进行教学分析,必要时对典型工作任务进行学习型的加工与转化,形成材料工程技术专业学习领域。按照典型轧钢产品生产的复杂程度、轧钢生产的工作规律和从易到难的学生学习训练规律,构建材料工程技术专业的专业学习领域课程。教学过程始终以行动导向,开展理论与实践相融合的教学活动,强化实践教学环节。

在校外实训基地建设上加强与本钢厂矿的深入合作,分别与本钢特钢厂、本钢热连轧厂、本钢冷轧薄板厂、本钢浦项合营公司、本钢北营公司、本钢不锈钢厂等单位建立了稳定的合作关系,为教师的学习,学生的实训提供了有利的条件 

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八、能力培养

1、具有轧钢机械设备的识图、制图能力及分析轧钢设备构造、原理的能力。

2、具有轧钢厂原料库、成品库管理的能力。

3、具有轧钢厂加热炉加热操作的能力。

4、具有从事轧钢生产一线主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力。

5、具有从事设备的安装、调试、维护和管理的能力。

6、具有应用专业知识分析和解决生产过程中常见问题的能力。

7、具有安全生产、环境保护、产品质量分析和检验的能力。

8、具有一定的技术管理能力和初步的企业经营管理能力。

9、具有一定的社交能力和营销知识。

10、具有较强的计算机和外语的应用能力。

11、具有较好的逻辑性和科学思维方法能力;学习新知识与新技能的能力;发现、分析和解决问题的能力;查找资料、阅读文献的能力;合理制订工作计划的能力;较好的制定工作计划的能力;较好的评估工作结果(自我、他人)的能力。

学生毕业可获得得中、高级轧钢工(中级及以上资格)证书;高等学校英语应用能力B级或以上证书;全国大学生计算机应用能力证书。

 

材料成型与控制技术专业

一、学历、学制与招生对象

   学制:三年

   学历:高职专科

   招生对象:高中毕业生及同等学历者

二、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要的,德、智、体、美全面发展的,具备掌握金属材料与热处理技术的基本理论,熟练掌握各种热处理工艺方法及设备操作技术,具有分析和解决生产现场工艺和质量问题的能力,能适应大、中型机械制造企业需要的并具有较强实际动手能力等岗位的高端技能型人才。

三、就业方向及岗位

毕业生适合到机械制造、汽车、轻工、仪表、冶金等行业,从事工艺开发、热处理操作、设备维护、材料检验分析及营销等工作。

四、核心课程

材料力学、热工仪表、金属工艺学、金属学、热处理原理、热处理技术、金属材料检测技术等。

五、专业优势

1、办学经验丰富

辽宁冶金职业技术学院继续教育部多年来与东北大学、天津大学建立了合作关系,开设机械制造(含金属材料与热处理技术)专业已有多年的历史,有一批雄厚的专、兼职教师队伍,办学条件充足,在长期的办学实践过程中积累了丰富的办学经验。

2、实训功能完善

学院有较完善的热处理教学实验室、实训室和实训中心热处理车间,实训设备品种齐全,功能完善,完全能够满足教学需要,可进行中级热处理工技能鉴定,同时承担企业热处理工培训与技能鉴定。并正在筹备新建热处理生产性实训中心及金属特种检测实验室。学院本着依托本钢,服务社会的原则,与本钢机械制造公司、本钢第二机修厂联合建立学生的实习实训基地,满足了机械制造(含金属材料与热处理技术)专业学生实训的需求,可进行热处理实训教学、生产实习、顶岗实习等。

 3、师资队伍雄厚

    本专业教师7人,高级职称6人,“双师’达到90%。师资力量雄厚、教学功底深厚。教师专业方向涵盖面较广、知识结构优化、年龄结构合理、有较高教育教学水平,能够承担较高水平教学与科研课题的教学梯队。

六、教学特色

1、针对本专业的特点,教学内容从职业岗位群的要求出发,参照金属热处理专业国家职业标准,本着以培养实践能力为主,基础理论以“必需、够用”为度的原则,专业教学内容注重满足生产一线技术应用,在课程体系中,按照“干什么学什么,缺什么补什么,要什么给什么”的思路,构建符合本专业人才培养目标的工学结合的课程体系;建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。注重突出实践教学环节,真正做到理论教学与生产实践相结合。将职业资格证书考试内容纳入教学计划中,教学过程注重学生能力的培养,坚持理论以必需、够用为度,专业课以职业能力培养为主的原则。突出金属材料与热处理技术专业的专业关键能力(生产操作能力、金属材料检测能力、热处理车间生产管理能力),积极开发本专业核心课程所对应的校本教材和精品课程,制定核心课程的课程标准,保证教学内容与岗位能力的对接。

2、建立以学生为中心和以教师为主导的教育教学理念,在强调面向全体学生的同时,因材施教地促进学生个性特长的发展;在培养学生创新精神和实践能力的同时,注重学生的可持续发展。首先实行教学改革,采用案例教学、模拟教学、讨论式教学、现场教学、项目导向、任务驱动等多种形式,激发学生学习的主动性,突出学生的主体作用。将网络多媒体手段和传统的教学方法手段相结合,推行“教、学、做”三位一体的教学方法,在实验环境的校内实训基地和真实环境的企业实践基地所进行的交叉学习中,培养学生的职业能力。

七、基地建设

学院有较完善的热处理教学实验室、实训室和实训中心热处理车间,实训设备品种齐全,功能完善,完全能够满足教学需要,可进行中级热处理工技能鉴定,同时承担企业热处理工培训与技能鉴定。并正在筹备新建热处理生产性实训中心及金属特种检测实验室。学院本着依托本钢,服务社会的原则,与本钢机械制造公司、本钢第二机修厂联合建立学生的实习实训基地,满足了机械制造(含金属材料与热处理技术)专业学生实训的需求,可进行热处理实训教学、生产实习、顶岗实习等。

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八、能力培养

1、具有机械零件的识图能力。

2、具备一线热处理工的基本操作技能。

3、具备金属材料及热处理的基本知识,能够根据性能要求,正确选择材料,并能制定合理的热处理工艺。

4、具备使用、安装、调试和维护热处理设备的能力。

5、具备对热处理产品的性能进行检测的基本能力。

6、初步具备热处理、表面处理类产品生产管理、质量管理、市场营销的能力。

6、具有一定的社交能力和营销知识。

7、具有较强的计算机和外语的应用能力。

8、具有较好的逻辑性和科学思维方法能力;学习新知识与新技能的能力;发现、分析和解决问题的能力;查找资料、阅读文献的能力;合理制订工作计划的能力;较好的制定工作计划的能力;较好的评估工作结果(自我、他人)的能力。

学生毕业可获得得中、高级热处理工(中级及以上资格)证书;高等学校英语应用能力B级或以上证书;全国大学生计算机应用能力证书。

 

金属矿与非金属矿开采技术专业

一、学历、学制与招生对象

   学制:三年

   学历:高职专科

   招生对象:高中毕业生及同等学历者

二、培养目标

 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和综合素质,掌握采矿技术专业必需的基础知识、专业知识和专业技能,掌握采矿生产各区域主要岗位操作技能和生产技术、具有较强的实践能力和现场操作能力,具有良好的综合技能和文明生产习惯,达到采掘、运输、爆破标准要求的高素质技术技能型人才。

三、就业方向及岗位

学生毕业后,可在金属矿山生产一线从事采掘、运输、爆破各岗位的生产操作、设备维护、工艺控制、技术管理等工作。

四、核心课程

岩石力学、图样的识读与绘制、矿山地质与测量、爆破施工、矿井通风与施工、采掘机械、矿山运输、金属矿床露天开采与地下开采技术等。

五、专业优势

   依托本钢,发展专业。本钢南芬露天矿、歪头山铁矿等为专业建设提供师资、实习、实训场地。该专业聘请10多名技术骨干和能工巧匠为兼职教师。兼职教师要求具备技师或工程师以上职称,能解决现场的疑难问题,充实到教学一线,参与实践教学指导活动。根据专业需要, 建立校外实训基地,与兼职教师签订长期聘用协议,主要参与专业教学、课程建设、实训室建设,指导学生实习实训,参与教材编写、举办讲座等。组建了由专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师和从行业聘请的技术骨干构成的“双师结构”的专兼结合教学团队,他们具有丰富的现场生产经验和教学经验,教学采用现场案例,生动形象,教学效果显著。                   

六、教学特色

1、针对本专业的特点,教学内容从职业岗位群的要求出发,参照金属与非金属矿开采技术专业行业标准,本着以培养实践能力为主,基础理论以“必需、够用”为度的原则,专业教学内容注重满足生产一线技术应用,在课程体系中,按照“干什么学什么,缺什么补什么,要什么给什么”的思路,构建符合本专业人才培养目标的工学结合的课程体系;建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。

2、注重突出实践教学环节,真正做到理论教学与生产实践相结合。将职业资格证书考试内容纳入教学计划中,教学过程注重学生能力的培养,坚持理论以必需、够用为度,专业课以职业能力培养为主的原则。突出矿物加工技术专业的专业关键能力(生产操作能力、产品检验能力),积极开发本专业核心课程所对应的校本教材和精品课程,制定核心课程的课程标准,保证教学内容与岗位能力的对接。

3、实施以真实工作任务为载体的教学方法,采取项目化教学方式,实施教学方法、内容和手段改革。以行业企业操作规范为考核标准,充分利用企业现场实习,强化教学互动,吸引学生主动参与教学过程;强化多媒体教学、网络教学等现代教学手段,全方位提高教学质量。

七、基地建设

   与本钢、北台等单位建立了稳定的校外实训基地,拥有南芬露天矿、歪头山铁矿等实习、实训场所,这些单位无偿提供实训场所、实训岗位和实训指导教师,为学生顶岗实习提供了有力的保障。

八、能力培养

1、具有应用专业理论知识分析和解决穿孔爆破、采掘、运输、排岩等生产过程中常见问题的能力。

2、具有穿孔爆破、采掘、运输、排岩生产主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力。

3、具有对生产主要设备使用、维修的能力。

4、具有对采矿生产工艺进行初步改进的能力。

5、具有碎矿、磨矿、选别、产品脱水生产主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力。

6、具有一定的社交能力和营销知识。

7、具有较强的计算机和外语的应用能力。

8、具有较好的逻辑性和科学思维方法能力;学习新知识与新技能的能力;发现、分析和解决问题的能力;查找资料、阅读文献的能力;合理制订工作计划的能力;较好的制定工作计划的能力;较好的评估工作结果(自我、他人)的能力。

学生毕业可获得得中、高级爆破工(中级及以上资格)证书;高等学校英语应用能力B级或以上证书;全国大学生计算机应用能力证书。

 

矿物加工技术专业

 一、学历、学制与招生对象

   学制:三年

   学历:高职专科

   招生对象:高中毕业生及同等学历者

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和综合素质,掌握选矿技术专业必需的基础知识、专业知识和专业技能,掌握矿物分选生产各区域主要岗位操作技能和生产技术、具有较强的实践能力和现场操作能力,能适应原料准备、选别、产品处理生产的高素质技术技能型人才。

三、就业方向及岗位

学生毕业后,可在选矿厂从事磨矿、碎矿、矿物分选、尾矿处理等岗位的生产操作、分析、控制等工作。

四、核心课程

流体力学、机械基础、图样的识读与绘制、矿石应用基础、矿石可选性试验、浮游选矿、重力选矿、磁电选矿、碎矿与磨矿生产、选矿产品处理等。

五、专业优势

   依托本钢,发展专业。本钢南芬露天矿、歪头山铁矿等为专业建设提供师资、实习、实训场地。该专业聘请10多名技术骨干和能工巧匠为兼职教师。兼职教师要求具备技师或工程师以上职称,能解决现场的疑难问题,充实到教学一线,参与实践教学指导活动。根据专业需要, 建立校外实训基地,与兼职教师签订长期聘用协议,主要参与专业教学、课程建设、实训室建设,指导学生实习实训,参与教材编写、举办讲座等。组建了由专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师和从行业聘请的技术骨干构成的“双师结构”的专兼结合教学团队,他们具有丰富的现场生产经验和教学经验,教学采用现场案例,生动形象,教学效果显著。

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六、教学特色

1、针对本专业的特点,教学内容从职业岗位群的要求出发,参照矿物加工技术专业行业职业标准,本着以培养实践能力为主,基础理论以“必需、够用”为度的原则,专业教学内容注重满足生产一线技术应用,在课程体系中,按照“干什么学什么,缺什么补什么,要什么给什么”的思路,构建符合本专业人才培养目标的工学结合的课程体系;建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。

2、注重突出实践教学环节,真正做到理论教学与生产实践相结合。将职业资格证书考试内容纳入教学计划中,教学过程注重学生能力的培养,坚持理论以必需、够用为度,专业课以职业能力培养为主的原则。突出矿物加工技术专业的专业关键能力(生产操作能力、产品检验能力),积极开发本专业核心课程所对应的校本教材和精品课程,制定核心课程的课程标准,保证教学内容与岗位能力的对接。

3、实施以真实工作任务为载体的教学方法,采取项目化教学方式,实施教学方法、内容和手段改革。以行业企业操作规范为考核标准,充分利用企业现场实习,强化教学互动,吸引学生主动参与教学过程;强化多媒体教学、网络教学等现代教学手段,全方位提高教学质量。

七、基地建设

   与本钢、北台等单位建立了稳定的校外实训基地,拥有南芬露天矿、歪头山铁矿等实习、实训场所,这些单位无偿提供实训场所、实训岗位和实训指导教师,为学生顶岗实习提供了有力的保障。

八、能力培养

1、具有应用专业理论知识分析和解决碎矿、磨矿、选别、产品脱水等生产过程中常见问题的能力。

2、具有碎矿、磨矿、选别、产品脱水生产主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力。

3、具有对生产主要设备使用、维修的能力。

4、具有对选矿生产工艺进行初步改进的能力。

5、具有一定的技术管理能力和初步的企业经营管理能力。

6、具有一定的社交能力和营销知识。

7、具有较强的计算机和外语的应用能力。

8、具有较好的逻辑性和科学思维方法能力;学习新知识与新技能的能力;发现、分析和解决问题的能力;查找资料、阅读文献的能力;合理制订工作计划的能力;较好的制定工作计划的能力;较好的评估工作结果(自我、他人)的能力。

学生毕业可获得得中、高级磨矿分级工(中级及以上资格)证书;高等学校英语应用能力B级或以上证书;全国大学生计算机应用能力证书。

 

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